为贯彻以学为中心的教育教学改革，培养学生沟通与表达能力，调动学生课堂参与度，加强学生对通识教育及本课程的理解，提高搜集信息提取信息的能力，3月7日8点在5504的《信息技术与社会》课堂上，将优秀的学生作业进行课堂分享，谈谈大家对社会学中著名定律的理解，同学们思路清晰，形式创新，见解独到。

本次课堂分享是在介绍完《信息技术与社会》课程内容的整体框架、学习目标，结合时事案例让学生对本门课程的内容有一定了解之后展开的。提前十天发布，共有两个主题，包括“对通识教育的理解”“信息文明的内涵及时代价值”。其中“信息文明的内涵及时代价值”主要是让学生阐述自己感兴趣的社会学定律。明确主题之后，每位学生进行选择并完成，最终分享展示的形式主要以PPT为主，也有以excel表格、短视频等其他表现形式展出的特例。

同学的课堂展示，不仅可以查漏补缺，学习到自己不了解的社会学定律知识，还可以借鉴其他同学的思路、方法，让自己对事物的把握更新、更全。在2019级财务管理15班钟琴为同学们讲解的“蝴蝶效应”中我们知道，一只南美洲亚马逊河流域热带雨林中的蝴蝶，偶尔扇动几下翅膀，可能引起两周后美国德克萨斯州的一场龙卷风。一个微小变化就能影响事物的变化，因此我们常说，要注意生活中的细节。比如，如果你每天上课的时候，都会不自觉的驼背，那么这样一个坏习惯就会一直伴随着你，慢慢演变成“富贵包”“圆驼背”，以至于将来驼背引发肩周炎、颈椎病。生活中所有的事情都是由其他的事情积累而成的，那学些来说只有注意平时积累，每节课专心听讲、积极与老师互动、认真完成作业，良好的学习习惯会为我们的优异成绩添砖加瓦。

除了“蝴蝶效应外”，2019级财务管理15 班张炼同学讲述她对“二八定律”和“多米诺骨牌效应”的思考。如果说“蝴蝶效应”是间接影响了某一事件的发生，那么多米诺骨牌则是直接的导致了事物的发展。而从“二八效应”中，即20%的人掌握世界上80%的财富，而80%的人只掌握世界上20%的财富，我们对自身的思考、对世界的思考也应更加具体。是什么原因导致了这种现象？未来我们应当成为什么样的人？如果是前者，我们怎样才能让自己脱离平庸，跻身成为拥有80%的财富的小部分人呢？这些都是值得思考的问题。

本次优秀学生作业课堂交流分享，开拓了学生的视野，锻炼了学生对不同学科的融会贯通能力，加深了对社会的理解。与此同时，结合信息技术发展与社会进步，理论课程和科技动态同步分享，以学生为中心，并紧密集合“以德为先、同向同行”课程思政体系，秉承价值塑造、能力培养和知识传授的通识教学目标，使学生距离独立且完善的人格目标更进一步。

撰稿：金姝妤

摄图：张若冰

（通识教学部供稿）