编者按：“远景优秀教师百万奖励基金”是学校为了激励教师教书育人设置的特别奖励，共分为远景杰出教师、远景特级教师、远景优秀教师、教学优秀奖四类。每一位获奖教师都是学校无数优秀教师的缩影，他们既代表了学校对教师的培养与重视，又展现了学校强大的师资队伍。在这里，师生携手前行，共赴未来，点点星火，汇聚成光。2019-2020学年共有八名教师荣获最高级别的远景杰出教师，得到高达5万元的奖励基金。今天，就让我们一起走进他们的世界，聆听属于他们的故事......

“李老师，有空吗？我有一件重要的事情想和你商量一下。”刚见到李如冰老师的时候，恰逢一位学生进入办公室，神秘地将李老师拉到一边。

不多时，又有三三两两的学生陆续进入办公室，或是专业上的疑问，或是毕业设计修改，或是生活中的烦恼，学生们的事情五花八门，李老师都一一倾心聆听，耐心解答。

这一等，便是半个小时，办公室的学生换了一批又一批，但每位进入的学生脸上都带着轻松的微笑。

“我和我的学生们就像朋友一样，课堂之外相处没那么多讲究，很多学生都很信任我，不管是学习还是生活中遇到的烦恼都愿意来找我商量。”这是李如冰老师的师生相处之道。

学生的信任是李如冰老师职业道路上最闪亮的星光，指引着他不断砥砺前行，精益求精。

“李如冰”+“老师”，就是最好的邂逅

2014年，李如冰老师从设计公司转战到学校，正式成为重庆移通学院艺术传媒学院的一名教师。李如冰没有想过，有生之年，“李如冰”后面也能加上“老师”二字。

“我不是传统意义上的那种好学生。”李如冰老师中学时期因为成绩不好备受冷落，“我不喜欢那个老师，就因为成绩不好就区别对待，太不公平了。”那时候，“老师”对于李如冰老师而言是一个讨厌的人。

进入大学后，李如冰惊喜的发现，所有的教师对学生都是一视同仁，再没有人因为成绩不好而受到排挤，学习变得快乐起来。在这里，李如冰第一次感受到了教师优秀的职业道德对学生的影响。

研究生期间，李如冰有幸跟着一位德高望重的老教授。年近花甲，老教授依然秉持着一颗热爱科研的心，在书山文海中探寻真理，这样不断钻研、终身学习的精神深深打动了李如冰。他深刻感受到一位教师对于自己的高要求、严标准。

进入移通学院后，李如冰正式开始了自己的教师之路，在长达一年的时间里，他都在慢慢适应这个转变的身份。

“说实话，刚开始很长一段时间我都处于一个适应期。”从企业到学校，李如冰老师不仅要适应新的环境，还要从心底里接受这份职业的特殊性。

但当“李如冰”三个字冠上了“老师”二字，似乎一切都开始变得不一样。2014，对于李如冰老师来说是一个特殊的数字。2014年，他进入移通；2014级，是他从大一带到大四的第一批学生。

2014级毕业那年，一名考上国外研究生的学生，在临行前给了李如冰老师一个大大的拥抱，“李老师，这四年来，谢谢你！” 听到学生略带哭腔的真诚谢意，李如冰老师也不禁湿了眼眶。

“那一刻，我切身感受到了教师这个职业的神圣性。无论平时多苦多累，只要看到学生们的笑脸，似乎一切都消失了。”

作为教师，学习是一辈子的事情

“行不得则反求诸己，躬自厚而薄责于人。”作为一位优秀的青年教师，李如冰老师已经获得了三次“远景优秀教师百万奖励基金”，这背后离不开李老师对教书育人的执著和勤奋治学的定力。

虽然毕业于中国八大美院之一的四川美术学院，但李如冰老师深知自身在理论研究方面的不足。“目前我教授的设计类的课程，很多都是实践操作性很强的，学生一味地埋首在电脑软件中肯定不行，只有让学生们知道为什么，他们才更能理解怎么做，理论和实践缺一不可。”

为了备课，李老师自费上千元购买了相关理论书籍，包含不同出版社不同编者，利用寒暑假和课余时间不断进修，建构理论知识体系，扩充理论知识储备。

一节《设计思维表达》，8页的ppt，为了寻找多角度理论支撑，网罗各色热点案例分析，插入最新设计作品，李老师精雕细琢足足花费了四个小时。

博众人之长，补己之短，学习是李老师不断进步的法宝。

“我特别喜欢向不同的老师学习，每一个老师都有自己的优势。作为一名教师，学习是伴随一生的事情，只有不停学习，不断充实自己，才能更好地反馈给学生，教好学生。”

闲暇之余，李如冰老师最喜欢的就是去听课。从资深教授到青年教师，每一次听课都是一次成长。

“老教授们知识功底深厚，沉稳敏锐；年轻教师们思维活跃，往往另有新意。不同的老师上课有不同的风格，我会随时携带一个本子，听课时看到老师好的设计、创意等随时记录下来，然后不断回想，反思自身，问自己是不是做到了这一点，还有什么没做好的。”李如冰老师说道。

课堂，是我和学生们共同的舞台

传统教学工作中一般都是采用灌输型的手段来开展教学，但李如冰老师更喜欢在课堂上和学生们一起学习讨论。

根据教育部的新课改要求，要把课堂的重心和主宰权交给学生，让学生主动学习。教师应当将传统的教学手段进行优化和完善，避免采用一言堂的教学模式，要发挥出学生自身的价值和作用。

“课堂不是我一个人的，是我和学生们共同的舞台。”

活跃的课堂氛围是李如冰老师的标志，也是他的教学风格。“虽然我是一名教师，但我更喜欢和学生成为朋友。比起传授、教授之类的词，我更倾向于表述为和学生们一起讨论，是作为一名朋友帮助他们学习新的知识。”

由于和学生们之间相处融洽，李如冰老师的课堂鲜有缺课的学生，课堂上气氛高涨，师生之间你来我往，不停地头脑风暴，激烈交锋，一遍遍讨论，一遍遍修改，只为了做出更好的作品。

“上课的时候我很喜欢和学生们互动，学生们回应也很积极，这给了我很大的鼓励。看着学生们一点一点将作品做出来，内心非常有成就感，这就是教师这个职业的意义吧。” 一说起学生，李如冰老师两眼放光，滔滔不绝。

随着六月骄阳的升起，毕业季如期而至，看着学生的离开，李如冰老师又不禁红了眼眶。校园里的树木依旧，双子湖的水波荡漾，虽然一批批学生在不断离开，但他们身后的一位位老师依然坚守岗位，执着育人……

撰稿：江铭宇

摄图：池柃萱、部分图片由受访者提供

（宣传新闻中心）