3月26日下午，淬炼商学院基础教研室在5505教室开展了“大咖传记阅读分享活动”，活动由李邓金主任主持，基础教研室全体老师参加，活动紧扣学校“信息产业商学院”战略定位，聚焦培养“高情商、懂管理的应用型人才”的核心目标，通过企业家传记阅读分享，围绕数字经济时代高情商经营管理者的培养目标，探讨教学实践与育人理念的创新路径。

在“大咖传记阅读分享”环节，五位教师通过剖析全球商业领袖的成长史，从企业家精神中汲取育人灵感，提炼产教融合新启示。谭穗老师以《雷军传》为切入点，从雷军坚持研读《毛泽东选集》以提升战略思维，激励教师持续更新知识体系。如通过企业调研、行业交流保持教学内容的时效性‌。将“规划力”“创新力”“抗挫力”纳入人才培养体系‌，培养学生快速响应市场需求的能力。谭穗老师认为作为高校教师，《雷军传》不仅是一部商业案例库，更是一本教育方法论指南。希望自己以后也能以价值观引领学生成长‌，传递“顺势而为不忘本心，极致专注不失灵活”的人生智慧‌。

廖林老师结合《董明珠和格力》，从董明珠和雷军的赌约谈起，讲述董明珠不盲从的性格，包括在1994年空调行业乱象丛生，经销商习惯“先拿货后付款”，拖垮无数厂家时，董明珠在南京首创了“先付款再发货”，格力因现金流健康逆势增长，其他品牌被欠款拖垮的实例。引出“不妥协、不盲从、不虚伪”的理念。

彭一书老师以《任正非》为切入点，认识到任正非不仅是一位杰出的企业家，更是一位具有家国情怀和社会责任感的“时代楷模”。他的成功并非偶然，而是源于他的智慧、勇气、毅力和担当。华为在他的带领下，不仅在商业上取得了巨大成功，还为中国通信产业的发展做出了重要贡献，展现了中国企业的实力和风采。

周琴宇老师解读《一网打尽——贝佐斯与亚马逊时代》，拆解在2005年的时候，亚马逊实行付费会员制度，这种方式有效地培养了用户忠诚度，同时他们设立的两日送达成为行业标准。此外他们还利用算法推荐主导购物决策，使得传统零售受到冲击。后来亚马逊被指控利用平台数据打压第三方卖家，引发反垄断调查。亚马孙的这点操作，周琴宇老师觉得可以结合经济学需求这一知识与学生进行分享，对有效需求和潜在需求的区别，以及如何将潜在需求转为有效需求就是商机的发现者。亚马逊通过重塑消费者习惯，真真实实地将潜在需求转为有效需求，可以作为这个知识点的真实案例支撑。认为《一网打尽》不仅是一部企业传记，更是一面镜子，让我们思考数字经济时代的商业伦理与社会影响。

袁黎黎老师分享《Facebook诞生记》，认为Facebook的成功，离不开扎克伯格团队成员的紧密协作。他们分工明确，有人负责技术研发，有人专注市场推广，在面对难题时，大家齐心协力、攻克难关。例如，在网站初期功能迭代和用户增长阶段，团队成员相互配合，迅速响应市场变化，使Facebook在竞争激烈的社交网络领域脱颖而出。认识到团队合作的力量远超个人，一个优势互补、目标一致的团队，能够汇聚智慧和力量，实现更大的目标。在日常工作中，我们应重视团队协作，发挥各自优势，为共同目标努力。

从雷军的生态布局到董明珠的制造铁军，从贝佐斯的数字飞轮到扎克伯格的连接哲学，多元商业智慧的碰撞为商科教育注入鲜活生命力。此次分享会不仅是一场思想盛宴，更是对学校顶层战略的深化理解和落实，亦为教学改革注入新动能。未来将继续开展大咖阅读分享活动，继续将企业家精神、行业前沿动态融入课程教学，努力践行新商科人才培养模式，培养信息化、实战化、国际化的职业经理人。

图文：张成姣

（淬炼商学院供稿）