为全面学习集团总裁彭鸿斌先生在完满教育和书院宣传专题会上《寸水尺榭，万里河山，点滴完满，星辰远景》的讲话精神，有效贯彻学校战略部署和办学定位。近日，书院部牵头组织各书院召开线上专项学习，为书院工作强化深入开展，全方位、多层次落实集团战略部署打下坚实基础。

爱莲书院

针对讲话内容，爱莲书院综合办公室组织了不同形式的学习，孙佳婧老师以边学边写感想的形式，记录自己的学习过程，叶芳老师则是打印成册，以便可以时常温习翻阅，8日，两位老师结合自身工作将感悟整理成文，互相交换，从不同的角度拓宽学习角度和思路，并结合内容，对新学期的各项事务进行了调整和梳理，务必使理念和实践结合，更好的为学生服务，带给学生最有价值的成长。

北山书院

会议上，围绕完满教育与书院、教育情怀、完满教育的极致化发展、书院定位及其发展等等内容的理解与感悟展开组织学习。
 会议上北山书院综合办主任冯元老师结合北山书院特色与讲话内容深度融合，为其他四位北山书院发展导师答疑解惑，四位发展导师积极认真聆听，提出自己的理解与感受。其中提到一：团队扩容创新，要注重教师团队，夯实业务基础，重视工作流程；二：学生培养重视育人实效，抓牢队伍团魂；三：体系搭建升级，焕新提质；四：宣传品牌凝练，注重联动融合。
 至此迎新之际，结合会议内容思考，北山聚焦问题：如何从链接点出发深度挖掘基地建设的内涵和体系？着力在两个方向，一是与北山培养基点契合的基地如何建设起来？二是基地与北山书院的圈层建设如何相辅相成？工作适当做减法，将基地项目建设和北山“六维一体”朋辈圈层建设做交叉结合，让北山工作形成内循环。逐渐让基地建设形成“圈层自治”，建立小而精的品牌课程，让内循环带动北山外循环。

别都书院

为进一步强化教师队伍职业素养，深入了解学校未来发展趋势与定位，全方位提升个人综合素质和教育教学能力，9月以来，别都书院全体教师以《寸水尺榭，万里河山；点滴完满，星辰远景》为主要内容，开拓线上线下双向学习通道，重点通过教育工作者的情怀培养、工作岗位的角色定位、教育教学的发展方向、完满教育的极致化发展等方向展开思考与分析。学习过程中，别都书院全体教师将自身经历与所学所思相结合，分别从职业发展、教育延伸、书院定位、精神素养等方面总结和分享学习感悟，为更好的开展学生服务、书院建设等后续工作打开新思路，也为个人教育工作的长足发展奠定坚实基础。

花果书院

花果书院全体教师自主学习彭鸿斌董事长《寸水尺榭，万里河山；点滴完满，星辰远景》会议讲话文件，并深入进行思考与讨论，推动完满教育极致化发展。

教育工作者要心怀社会责任，坚守教育情怀，心系学生成长。花果书院教师围绕“如何推动完满教育极致化发展”、“书院的定位以及未来发展”等内容展开学习，身为完满教育工作者应以学生为本，以书院制为抓手，强化完满教育，助力学生在职业成长的基础上得以实现个性成长，促进学生塑造完满的人格。完满教育工作者要相信“点滴汇聚,以成江河；梧桐并闾,极望成林。”的力量，扎实做好每一次完满工作，以点滴之力守望学生成长，做有温度、有情怀的完满教育。

汇江书院
会上杨成老师提到“是对教育工作的热爱和岗位的珍惜，让我们对完满工作真心付出，同时也要结合当下疫情常态化情况，关注学生的个性化成长”。彭聪老师分享说：“完满教育的极致化发展就是我们引导学生不断蜕变，成为更好的自己的过程，而在当下专升本同学较多的情况下，更是要结合他们的需求开展工作。”钱玲仪老师分享说“完满教育是对学生能力、素质、品格的教育，不是为了注满一桶水，而是要引导学生点燃属于自己的一团火，要引导和启发他们从点滴成长”。
 在老师们各自分享结束后，三位老师还结合讲话精神就新学期的工作要求、工作思路、方法转变、创新点等进行了讨论。三位老师表示会一同携手，在集团、学校、书院的领导下，高效高质地开展新学期工作，将会议精神内化于心，外化于形，不断学习，深化进步！

鱼城书院

用心用情，坚定教育情怀

如董事长在《麻辣烫经济学（序）》中所说“教育不是注满一桶水，而是点燃一把火”，书院老师做的是情感、态度和价值观的教育，是一项长期的育人工程，我们相信持续的输出平台、朋辈的榜样引领、多元的阵地空间能够开拓多种互动渠道，让师生互动充满惊喜与意外，助力每一位学生发现成长的可能。

不忘初心，把工作做到极致

增内容。过去鱼城书院从“家文化”“领导力”“连接点”三核驱动内容发声，开展了游戏与思辨系列赛事、移通演说家、“移通杯”系列辩论赛、毕业生全鱼宴等内容。下一步，结合学校创新育人产品、全生异科导师制、大咖传记阅读计划等，在深挖现有工作内容的同时持续优化，挖掘书院内涵和生命力，增加师生互动平台，多方位了解学生。

增人气。在完满教育活动和课堂教学要各占50%的要求下，持续推动书院空间阵地、活动项目的人气吸引工作显得尤为重要，一方面，进一步分析和运用鱼城书院运行大数据，找准书院各类运行数据的规律、特点和不足，针对性加以弥补；另一方面，持续发挥书院开放、共享的优势，建立健全空间使用频率奖励机制，提高现有设施利用。

增协同。当前，生源结构发生改变，如何更好的做好本科、专升本、专科三类学生的分类培养？是我们在现有的大完满思政格局中需要思考并解决的。如，通过多方联动，在三类学生开学前做好调研工作，整理三类学生的各自需求，书院结合实际情况再制定相关活动计划和开展方向，推进更多新的育人过程和产品创造；学校顶层设计和育人理念已经走在前列（完满教育和书院制）；另一方面也要加大对外交流、学习的频率，走出去，借鉴学生管理工作的优秀经验，增强教师工作满足感、归属感，从而更好的服务于学生。

廊桥书院

正如彭总所言，“没有对学生的倾情热爱和对国家未来的美好冀望，就不要吃教育这碗饭。”我们为什么做教师？我们如何做一位良师？我们应该以怎样的情怀做教育？这应该是我们每位高校教师应该思考的问题。我们要坚信每一个学生都有其独特的潜能，而我们教师要做的工作就是尽可能地挖掘学生的潜能，让潜能成为显能。学校和书院就是做这样的工作，从兴趣小组矩阵到工坊，从院长共膳到全生异科导师制，全方位构建社区共享与朋辈互助的新圈层，帮助学生个性化、职业化成长。我们也要坚信通向成功的道路千万条，不能仅仅以学习成绩论成败，因此我们要多位培养学生的社会能力，如沟通能力、组织能力、表达能力、合作能力、坚持能力等。（极客工作室创始人杨志就是一个鲜活的例子。）完满教育极致化的发展要完成量变到质变的转变，这就需要我们教师的共同努力：不仅要登高远望，仰望星空；也要脚踏实地，精诚合作，真正做到以学生为本，通过完满教育让他们成为快乐的、会生活的、有想象力的、有创意能力的、有素质能力的学生。

南湖书院

书院作为社区化、交互性、共享式的育人平台，支撑着学校“信息产业商学院”办学愿景。南湖书院教师通过文件解读、互动交流、金句摘抄等形式学习了彭总在加强完满教育和书院宣传专题会上的讲话。彭总在讲话中提到，完满教育在量上要增加，从量变到质变，量做到一定程度才是极致。秉持着对教育的热爱与责任开展书院建设，就是要依托青春多元的硬件场地、功能设施，增加活动的数量、提高活动的质量，形成学生喜欢的、有情感链接和实用体验的特有空间，鼓励学生多走进书院去学习、去感悟、去实践。南湖书院将通过书院文化浸润开拓学子视野，通过书院导师陪伴守护学子成长、通过特色活动陶冶学子情操、通过赛事实践锻炼学子能力，让学子在院长、导师和优秀学长的陪伴和引领下，帮助学生在共享互动互助、多元文化浸润中成为有专业技能、有领导思维、有情怀责任的新青年。而在这个过程中，南湖将会一如既往的去关注普通的书院学子，在让优秀更优秀之余，给予更多的学生学习成长、展示发光的机会和平台，让学生真正在书院成长成才，让学生成为书院建设成果最直观最生动也最具有说服力的代言人。

行者公园书院群

行者公园书院群陈钎华、张琦琦与远景书院路梦遥，三位老师通过云端连线集中学习了彭总在加强完满教育和书院宣传专题会上《寸水尺榭，万里河山，点滴完满，星辰远景》的讲话精神。线上学习中，三位老师首先对彭总的讲话精神逐字逐句进行了研读，并且立足彭总的讲话内容，围绕“完满教育工作者的教育情怀”、“中国高等教育的状况”、“如何将专业集中式书院的育人工作做的更好”等几个方面进行了思考和交流。三位老师一致认为，作为完满教育工作者，作为离学生最近的学生发展导师，一定要有理想、有情怀、有担当。特别是对待工作，要满怀热爱，保持对这份事业的热情，在工作中要持续了解学生需求，时刻关注学生发展，不断激发学生热情，才能更好的帮助学生成长，也才能让我们自身与学生、与学校一起在完满之路上奔向万里河山!

天空书院

教育与生活的关系密不可分，而书院是我们为此搭建的桥梁，通过书院，我们能从学识、品格、视野等不同角度潜移默化地启迪学生成长，大学之大，教育之重，要培养全面发展的人，不能让学生成为只会学习，不懂生活的“半个人”，让他们成为立得住、站得牢、活得好的“完满的人”。我们始终坚信“书院是能够被学生悦纳，走出中国大学独特育人道路的”，酸甜苦辣，皆是营养，一点一滴，皆是收获，在最大学的大学，体悟最书院的青春，如果为书院定义，那么它一定是鲜活的！

书院共同发展，共同进步，共同辉煌。书院特色的教育模式，培养目标就是能迅速适应社会、融入社会的智慧人才。通过在书院的成长，使我们的学生自信自强、会沟通、有能力。与学生零距离、做榜样、做生活的指引者、交朋友、关注学生、关爱学生，让我们的学生实际感受到家文化的特色。

好的教育，需要用心去呈现，利用学校不同于其他大学的办学模式，为学生建立更为广阔的学习平台和机会，更是要结合完满教育和书院制，将资源与育人平台进行融合，与其他学校进行区分与错位培养，打造具有社会价值的完满人；借助独特的书院空间，打造更多了精品系列，加强学生的主人翁老师意识培养，使其自信、自强，培养敢想、敢做，充满人格魅力的书院人；以身作则，做好学生成长路上的引路人。

重庆移通学院作为一所全员书院制大学，每一位书院人都要在饱满内容、吸引人气、强化协同的基础上，着力于书院制的运行规律总结、运行成果梳理、运行产品创造，围绕学校中心工作、书院发展特色，强化品牌建设，推进书院制改革全面换新，进而为学生交付更多教育价值。

本次学习会议传达的精神给予每位书院导师一份目标感、一个参照物、一份对未来的期盼与力量，书院通过搭建导师制，以阵地为形态，以交流为主导。让青年拥有和谐和愉快交流互动氛围，也激发了师生的书院主体角色意识书院以空间塑造育人体系，传达学校育人理念，落地特色教育产品，营造和构建了社区共享与朋辈互动的新圈层。让学生在书院完善自我、发现自我，假以时日，定能在这激荡的教育海浪中，弄潮儿，立涛头。

（书院部整合供稿）