为进一步夯实书院部工作基础,充分践行我校书院制育人理念，书院部于4月28日在励行·会客厅举行了双校区4月工作交流会。移通学院李文豹副校长、书院部穆春江部长、曹玉姣副部长、爱莲书院孙佳婧副院长及双校区各书院教师代表参加了此次交流活动。
各位老师以高度负责、勇于担当的精神和态度,畅所欲言,不仅就近期书院工作亮点进行了分享，也对各书院育人体系进行了充分、深入的交流,并就新书院的建设提供了思路和建议。
内涵提升，顺势而为
会议伊始，书院部两位负责人就近期工作进行了回顾与安排部署。穆春江部长在会上分享了三个活动，爱莲书院“男生女生向前冲”，在疫情常态化下，通过“小而精”的活动满足学校封闭管理期间学生的心理压力疏导，作为书院导师，要顺势而为，开展符合当下情况的活动；北山书院联动竞技体育中心举办的“旱地冰壶”挑战赛，是联动融合的典型，合理有效地结合了当下情况以及学校的资源；别都书院每年都在做的“农耕文化节”，是焕新提质的代表，今年别都书院邀请校外企业对学生做了酿酒培训，学生通过酿酒体验为媒介，进一步了解了劳动教育在实践中的产出。穆部长指出“我们在书院这个平台上，能够去呈现的东西很多，我们要考虑的是如何在当下的情况去调整工作风格与节奏，更好、更快地把符合书院育人的想法和创意落到实处。”
书院部曹玉姣副部长提到：“各书院综合办要注重内涵式发展，执行力与创新度要跟上，不同时期要有不同的产出，充分实现书院育人效果。”
此外，两位部长还就接下来书院五周年庆典，“信息产业大咖传记阅读计划”与“全生异科导师”专项工作，书院空间建设和队伍建设等几个方面的工作开展进行了安排。
精准发力，有效施策
接着，双校区书院教师代表对各自书院的育人体系进行了分享，李文豹副校长提出相关建议。
爱莲书院孙佳婧副院长提到爱莲的“鉴赏力”，包括审美能力、对美的认知与感悟，在具体操作上拆解为——美观、美鉴、美思、美现四个维度，通过开展项目与重点活动来匹配领导力体系。鱼城书院金鑫主任分享到，鱼城的“思辨力”主要体现在学生分析思考的能力以及个人价值主张，在特色呈现方面，将聚焦法制教育，建立法律与思辨的关系，建设学校法治基地与法治空间。北山书院则重点通过“竞技挑战工程”和“八勤习惯工程”培养学生“坚韧力”，同时将大咖阅读专项工作、学业导师工作、工坊建设工作结合，在领导力建设上形成合力。綦河书院卢柯毓主任也从“构想、演绎、共情”三个培养基地出发，通过“故事茶馆”“故事档案馆”等重点活动分享，向各位老师介绍了綦河书院“故事力”育人体系和运行情况。
书院育人体系的建设通常会经历漫长的过程，需要在活动中不断地对家文化和领导力进行完善。在听完各位老师的介绍后，李文豹副校长针对各书院情况，进行了具体指导。他提到，就爱莲书院而言，随着美育工作的推进，需要梳理出一套可对外呈现的育人体系，体现美育价值；鱼城书院可以把握“评论”这一风向，让学生在对事件、言语的评论中进行分析思考，从而提升思辨力；北山书院普通体育类活动，怎么体现坚韧力？创新拓展类体育活动，如何挑战自我、增强自信？原创新型类体育活动，怎么体验勇敢和自信？这些都是后续需要去落实的问题。
此外李文豹副校长，还从各书院家文化建设、IP形象打造等内容对各书院提出指导性意见。
集思广益，凝心聚力
綦江校区一期二阶段书院即将进入装修阶段，根据工作规划，现正在同步推进各书院育人体系建设工作。此次交流会上，双校区教师对初步梳理后的各书院领导力进行了集中商议。老师们在会上积极发言、激烈碰撞、谨慎思考，经研讨后，初步确定綦江校区三个新增书院的领导力为“专注力”“塑造力”“前瞻力”。书院部后续将围绕研讨结果进行方案细化和呈报。
多向驱动，协同发展
最后，李文豹副校长从“双核心”“双驱动”“双机制”等方面，就书院后续工作开展提出要求。
他指出，书院工作要把握“家文化”“领导力”两个核心。这两点是书院层面提供给学生的两大育人工程，内涵化发展要把握好边界。领导力方面各书院要不断梳理完善育人体系，持续优化，育人活动平台、育人路径要紧扣领导力；家文化方面除了活动外，还要有家人陪伴，增强家园仪式感的活动要做好设计。同时也要重新界定书院“双领域”空间，书院空间为“客厅”，楼上宿舍为“卧室”，既要管好楼下，也要管好楼上。后期各个书院都要去思考如何管好楼上的问题，配合学生处做好学生文明行为习惯与安全稳定的工作。
此外在书院工作中，要贯彻“创新+评价”两个驱动。创新是为了更好地发展，创新驱动要注意各自书院的生源结构，始终以学生为中心，思考问题要从学生的角度出发。每年、每个阶段都应该根据书院学生的特征，有针对性地从空间建设、活动平台搭建、交流方式等方面进行创新和改变；评价驱动是闭环式管理的关键步骤，书院的空间管理、项目工坊管理等，都需要通过闭环式管理，对学生提出的意见进行整改，再去优化制度和政策。这个过程中，获得正确的评价非常重要。书院育人是慢慢浸润的过程，导师要保持良好的心态。
李文豹副校长还提到，书院工作开展要敬畏“双主体机制”。书院主体有导师和学生。导师方向，对学校的战略和理念、书院在全国的行业发展以及导师业务能力等方面要重新培训；注重名誉院长、项目导师、全生异科导师等导师库的建设；本学期结束后，要研究如何处理全生异科导师与辅导员的关系，加强沟通，完善全生异科导师工作机制。学生方面，学生既是活动参与主体，也是书院建设主体，要通过一些细节优化，增加学生的满意度和归属感。书院建设方面想法多让学生来提，活动多让学生组织。
最后，李文豹副校长强调，双校区是一体化协同发展，书院部要做好统筹，将合适的资源放进合适的书院，去做合适的特色发展；二是抓好“双专项”，大咖阅读抓好过程指导和成果呈现，做好评估方案，提前规划下学期工作；异科导师工作在稳步推进的基础上，做好与教务处、人力资源处的沟通。各书院、各发展导师在书院育人工作中要做到“表里如一”“知行合一”“始终如一”。
本次书院部双校区交流会，通过思维的碰撞，让各书院在未来发展中更有方向，通过学习互助模式，搭建了共同发展的经验交流平台。后续书院部将继续完善双校区在育人体系、活动开展、团队建设等方向的协同机制，形成良性互动，实现携手发展。
綦江校区书院部供稿
书院部转稿
